عدم تناول الحوامل الفيتامينات يصيب المولود بالتوحد

"الاقتصادية" من الرياض

أظهرت دراسة أمريكية حديثة أن النساء اللواتي لا يتناولن الفيتامينات خلال فترة الحمل قد ينجبن أطفالا يعانون مرض التوحد.

وذكرت وكالة "يو بي أيه" أن الدراسة التي أعدها باحثون من جامعة كاليفورنيا ديفيس والتي ستنشر فى دورية علم الأوبئة، أظهرت أن الأمهات المعرضات جينياً لإنجاب أطفال يعانون التوحد، واللواتي لا يتناولن الفيتامينات معرضات أكثر بسبع مرات من الأمهات اللواتي يتناولن الفيتامينات لإنجاب طفل يعاني هذا المرض.

وجمع الباحثون بيانات من 700 عائلة في كاليفورنيا لديهم أولاد تراوح أعمارهم بين سنتين وخمس سنوات يعاني بعضهم التوحد، وطرحوا على الأمهات أسئلة حول ما إذا تناولن فيتامينات خلال الحمل أو الرضاعة.

وقالت الباحثة ربيكا شميدت: إن أمهات الأطفال الذين كانوا يعانون التوحد كن أقل ترجيحا للقول إنهن تناولن الفيتامينات خلال الحمل مقارنة بالأمهات الأخريات.

دراسة تربط بين بدانة الأم وإصابة الطفل بمرض التوحد

نيويورك : رويترز

ذكر بحث امريكي ان الاطفال الذين يولدون لامهات بدينات اكثر عرضة للاصابة بمرض التوحد او تأخر في النمو مقارنة بالاطفال الذين يولدون لامهات نحيلات. وكان البحث الذي نشر في دورية طب الاطفال يدرس تأثير مجموعة مختلفة من (حالات الايض) لدى الام على التطور المعرفي للاطفال بما في ذلك ارتفاع ضغط الدم او السكري. ورصدت الدراسة الارتباط الاقوى بين البدانة والاختلالات المرتبطة بالتوحد.

وعلى الرغم من ان الدراسة لم تبرهن ان هذه الحالة يمكن ان تؤدي للاخرى فان واضعيها حذروا من ان الاحتمال في حد ذاته مثير للقلق في ضوء معدلات البدانة الامريكية المرتفعة. وقالت باولا كراكوياك الباحثة في جامعة كاليفورنيا ديفيس التي قادت الدراسة "اذا كان هناك شيء يمكنك ان تفعله لتتمتع بصحة افضل فهذا سبب اخر للامهات يجب ان يضعنه في الاعتبار". وتأتي الدراسة في اعقاب تقرير من المراكز الامريكية لمكافحة الامراض والوقاية منها قدر ان واحدا من بين كل 88 طفلا في الولايات المتحدة مصاب باضطراب التوحد. ويمثل هذا الرقم زيادة نسبتها 25 % عن اخر تقرير للوكالة والصادر عام 2006.

ودرست كراكوياك وزملاؤها 1004 أطفال تتراوح اعمارهم بين عامين وخمسة اعوام ولدوا في كاليفورنيا وشملتهم دراسة تجرى في جامعة كاليفورنيا مدرسة طب ديفيس. وكان من بين هؤلاء الاطفال 517 طفلا مصابا باضطراب التوحد و 172 لديهم تأخر في النمو. وأكد تشخيص حالة الاطفال في دراسة كراكوياك اعادة تقييم أجري في معهد اضطرابات النمو العصبي بجامعة كاليفورنيا ديفيس.

ومن بين الاطفال الذين شملتهم الدراسة المصابين باضطراب طيف التوحد ولد 48 لامهات مصابات بالنوع الثاني او سكري الحمل و 111 لامهات بدينات و 148 لامهات لديهن أنواع أخرى من حالات الايض مثل ارتفاع ضغط الدم. وبالنسبة لاطفال لديهم تأخر في النمو ولد 20 لامهات مصابات بالنوع الثاني او سكري الحمل و 41 لامهات بدينات و 60 لأمهات مصابات باي حالة من حالات الايض. وبشكل عام خلصت الدراسة الى ان الصلة بين اصابة الام بالسكري واصابة الطفل بالتوحد ليست خطيرة لكن الباحثين وجدوا ارتباطا بين بدانة الام او معاناتها من حالات ايض اخرى واصابة طفلها بالتوحد.

يضاعف الإصابة بالمرض 3 مرات

التلوّث المروري يُصيب بـ «التوحد»

"الاقتصادية" من الرياض

قال باحثون في كاليفورنيا إن هناك احتمالاً بوجود علاقة بين مرض التوحّد والتلوّث الجوي الناجم عن حركة المرور.

وأوضحت الدراسة التي أجريت على أكثر من 500 طفل، أن هؤلاء الذين تعرّضوا إلى مستويات مرتفعة من التلوّث كانوا أكثر عُرضة ثلاث مرات لإمكانية الإصابة بالتوحّد مقارنة بالأطفال الذين نشأوا في بيئة أكثر نقاءً.

وأكد الباحثون في الدراسة التي نشرت نتائجها في مجلة أرشيف الطب النفسي وفي شبكة "سي إن إن" عربية، أن التلوّث يؤثر في نمو الدماغ ويؤدي إلى مرض التوحّد.

واستخدمت بيانات من الوكالة الأمريكية لحماية البيئة للتعرُّف على مستويات التلوّث لعدد من المناطق في ولاية كاليفورنيا.

واستخدمت هذه البيانات لمقارنة التعرُّض للتلوّث لدى 279 طفلاً يعانون مرض التوحّد و245 من الأطفال الطبيعيين. وشملت المقارنة أطفالاً في رحم الأمهات، وأطفالاً في السنة الأولى من العمر. وقال الباحثون من جامعة جنوب كاليفورنيا إن الأطفال الذين يتعرضون للتلوّث في منازلهم "كانوا أكثر عُرضة لمرض التوحّد ثلاث مرات مقارنة بالأطفال الذين يقيمون في منازل فيها مستويات أقل من التلوّث".

وأظهر الباحثون أنفسهم من قبل وجود علاقة بين التوحّد والعيش بالقرب من الطرق الرئيسة وحذّروا من أنه يمكن أن تكون هناك عواقب "كبيرة" لأن تلوّث الهواء "أمر شائع وقد تكون له آثار عصبية دائمة".

وقالت صوفيا شيانغ صن من مركز بحوث التوحد في جامعة كامبريدج إن خفض مستويات التلوث سيكون أمراً جيداً على أي حال.

وأضافت "نحن نعلم أن تلوّث الهواء المرتبط بحركة المرور يمكن أن يسهم في أمراض أخرى كثيرة، وأنه من المعقول من الناحية البيولوجية أن يكون له دور في الإصابة بالتوحّد".

وتابعت "ومع ذلك سواء كانت هناك علاقة أم لا بين التوحّد وتلوّث الهواء المرتبط بحركة المرور، فإن تقليل تلوّث الهواء سيكون أمراًً فيما يتعلق بالصحة العامة".

نصائح مهمة للأسرة

نصائح مهمة للأسرة التي يعاني أحد اطفالها من اضطرابات في النطق والكلام :

1-    كرر الكلمات التي يقولها طفلك واظهر له أنك تفهم ما يقوله .

2-    إعمل على زيادة مفردات طفلك اللغوية بكلمة او كلمتين مثلا إذا قال الطفل سيارة فقل له سيارة بابا .

3-    انطق الكلمة بصورة صحيحة إذا ما أخطأ بها الطفل دون تعنيفه وطبعاً مع زيادة المفردات .

4-    لا تتجاهل المحاولات التي تصدر من الطفل للنطق والكلام وشجعه ودعم هذه المحاولات

5-    علم الطفل الكلمات التي يحتاجها للتعبير عن نفسه وما يحتاجه .

6-    استثر الطفل بأسئلة متنوعة كأسلوب للحصول على كلمات منطوقة .

7-    وضح الفروق في الألفاظ ومعانيها دائما للطفل بطريقة مشوقة ومفهومة .

8-    أظهر أعضاء النطق جيداً وأنت تعلم الطفل نطق حرف جديد .

9-    استخدم الألعاب واللعب الناطقة التي تستثير الطفل وتنمي لديه محصوله اللغوي .

10-                       اترك الطفل بقدر المستطاع وسط أقرانه ليتعلم منهم الكلام فوجود الطفل وسط أقرانه يساعد على نمو وتصحيح واكتساب الكلام بشكل أسرع من جلسات التخاطب

11-                       التزم بإرشادات وواجبات أخصائى التخاطب وبخاصة فيما يتعلق بالتدريبات التي يطلبها من الأسرة .

تطمح لنشر الوعي بمرض التوحد

منيرة المحيش .. طفلة توحدية تنثر إبداعاتها في «تويتر»

منيرة المحيش

محمد الغامدي من "الاقتصادية الإلكترونية"

أنشأت طفلة حسابا لها على تويتر لنشر الوعي حول مرض التوحد وكيفية التعامل مع المصابين به.

منيرة المحيش ذات الـ 15 ربيعا عرفت نفسها في حسابها (@autistictalentd) الذي يتابعه نحو 4000 مغرد، بأنها طفلة توحدية سعودية تطمح لنشر الوعي بالتوحد وإظهار إبداعاتها المختزنة وتتمنى من المغردين أن يكونوا شعلة تنير طريقها هي وأصدقائها التوحديين في المملكة العربية السعودية.

ويقدر عدد الأطفال التوحديين في السعودية بنحو 250 ألف طفل يعانون من اضطراب في الجهاز العصبي والذي يصيبهم خلال السنوات الثلاث الأولى من أعمارهم.

وتوجد الجمعية السعودية للتوحد والتي تساهم في تطوير وتكثيف الخدمات الشاملة التي تحتاج إليها فئة التوحد وأسرهم وذلك بالتنسيق مع الجهات الحكومية والخيرية والأهلية التي تقدم الخدمات التأهيلية لهذه الفئة داخل المملكة.

أحد رسومات الطفلة منيرة. «الاقتصادية»

الطفلة منيرة المحيش لم يمنعها مرضها من نثر إبداعاتها حيث تقول في تغريدات لها : أحب الرسم وكتابة القصص وحلمي هو أن أصبح مؤلفة أفلام كرتون ورسامة مشهورة وأن أساعد الأطفال المصابين بالتوحد مثلي والمعوقين جسديا وعقليا وكذلك المكفوفين وفاقدي السمع والبصر.

وأن أصبح مثل هيلين كيلر تلك الفتاة التي كانت لا ترى ولا تسمع وفقدت أعظم الحواس لكنها أصبحت مشهورة جدا وتلقب بالمعجزة الإنسانية.

وتضيف منيرة : تعلمت الرسم بمفردي وأنا استخدم ألوان مائية وأرسم على اللوحة القماشية ولكن خبرتي بالتلوين بالألوان المائية قليلة جدا وأحيانا ما أخطأ وأحب كتابة الأناشيد والقصائد وأحب التاريخ مثل تاريخ الرسول والصحابة والغزوات الإسلامية وقادتها التاريخيين إضافة إلى تاريخ بلادي.

مغردو تويتر تفاعلوا مع منيرة بعد ساعات من إنشائها للحساب حيث تداوله المغردون ليبرهنوا على قوة إرادة منيرة التي لم يمنعها التوحد من نثر إبداعاتها ومواصلة مشوارها نحو تحقيق أحلامها التي رسمتها في مخيلتها.

فيما رأى آخرون أن منيرة ليست توحدية فهي الآن أخت لكل متابع لها.

سلوك لعق الأشياء لدى الطفل التوحدي

·       سلوك لعق الأشياء لدى طفل التوحد :

ماهو سلوك لعق الاشياء : هو قيام الطفل التوحدي بلعق الاشياء المحيطة به باستخدام لسانه ولاتقتصر على اشياء قابله للاكل بل تتجاوز اشياء غريبة واخرى قذرة مضرة بالحصة.

ماهو تفسير هذه الضاهرة وعلاجها: من خلال خبرتي ومراجعتي لهذا الموضوع مراجعه علمية افسر بالاتي :

 1-الاضطرابات الحسية التذوقية : الاضطرابات الحسية التذوقية شأنها شأن الاضطرابات الحسية الأخرى التي يصاب بها بعض الاطفال التوحديين ، فينقسم المصابون بها إلي قسمين إما ذوي حساسية مفرطة أو مرتفعة وإما حساسية منخفضة أو ضعيفة وهنا ادرج سلوك لعق الاشياء عند الاطفال التوحديين تحت مظله ذوي الحساسية الذوقية الضعيفة وعليه لايدرك طعمالاشياء الضارة ويحاول اكتشاف طعمها.
العلاج :

أ- الأشخاص ذوي الحساسية التذوقية المنخفضة والذي يضعون كل شيء في أفواههم أو لا يأكلون إلا الأطعمة الحريفة فيكون من الأفضل محاولة صرف انتباههم بفتح قنوات حسيه أخرى غير التذوق ومحاولة وضع الأشياء في أيديهم وأمام أعينهم لرؤيتها ولمسها واكتشافها وتعزيز هذه الوسائل البديله .

ب- اسلوب النمذجه للسلوك الصحيح واستخدام اسلوب التعزيز للسلوك السوي المقبول كما ان استخدام اساليب تعديل السلوك القائمة على العقاب التربوي الاثر الهام من مثل اسلوب تكلفة الاستجابه بحيث يسحب معزز محبب من الطفل في حال قيامه بالسلوك الخاطئ او اسلوب العزل المؤقت وغيرها من الاساليب شرط ان تؤثر في سلوك الطفل .

2 – الحرمان البيئي والغذائي : فقد لاحظت هذا السلوك شخصيا عند الاطفال المهملين اسريا أو بعض الحالات التي يكون عندهم فقر شديد لايلبي حاجات الطفل الصحيه والغذائية كما ادرج ايضا الاهمال في وجبة الافطار الصباحية وتعويد الطفل على نمط غذايئ غير صحي من مثل سندويشات الشوكلاتة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

3- من خلال بحثي الشخصي وجدت وجود علاقة مابين حالات لعق الاشياء مع حالات فقر الدم وخاصة نقص الحديد وعليه يجب الفحص الطبي للدم وخاصة معدن الحديد ومعدن الزنك الذي يؤثر نقصهما الى ظهور حاله اكل التراب او الحصى للتعويض ومثل هذه الحالات تشابه حالة البيكا لدى الحوامل في اكلهن للاشياء الغريبة والتي تنتهي بالولادة .

4- بعض الحالات تكون لديها التهابات فطرية باللسان وسقف الحلق والفم وعليه وجب الفحص الطبي والعلاج الطبي .

5- بعضهم يعاني من مشاكل في الهضم وخاصه في الامعاء وعلية وجب الفحص الطبي .

رحلة معرفية بعنوان برنامج بكس للتواصل

رحلة معرفية بعنوان برنامج بكس للتواصل
 

الاهداف

ان يتعرف الطالب على برنامج بيكس

ان يعدد الطالب ايجابيات برنامج بيكس

ان يعدد الطالب الصعوبات للبرنامج بيكس

ان يتعرف على طريقة التنفيذ للبرنامج

ان يطبق الطالب برنامج بيكس

المقدمة

تعد مشكلات التواصل Communication Impairments من أعقد المشكلات التي يعانى منها الطفل التوحدي، حيث يعجز عن اكتساب واستخدام اللغة, فيظل ما بين 20%-50% من هؤلاء الأطفال بكما طوال حياتهم بينما تعانى النسبة المتبقية منهم من القادرين على الكلام من مشكلات لغوية , لذلك بدأ الاهتمام بما يسمي نظم التواصل البديلةAugmentative Communication Systems (AAC) والتي تم إعدادها لتستخدم مع ذوى صعوبات التواصل الشديدة، ومن أمثلة تلك النظم: نظام التواصل باستبدال الصور (Picture Exchange Communication System (PECS) أحد هذه النظم .

 

التعليمات

أولا :- تقسيم الطلاب الى مجموعتين تحتوي كل مجموعة على ثلاثة طلاب . ( سيتم تقسيم الطلبة بطريق عشوائية ).

ثانياً:- يوزع جدول زمني على الطلبة يقوم من خلاله الطلبة بتنفيذ المهام المطلوبة منه وفق الجدول الزمني المخصص.

الفترة الزمنية المستغرقة	المهمات الموكلة إليها	اسم الطالب أو المجموعة

 

ثالثاً:- تلتزم كل مجموعة بطريقة العرض للمهمة والوقت اللازم لكل مهمة .على أن يتم تقسيم الأدوار بين الطلبة بحيث يحقق المشاركة من الجميع.

رابعاً:- اذا لم يحدد طريقة عرض تستطيع المجموعة اختيار الطريقة المناسبة لعرض نتائج المهمة .

خامساً:- الالتزام بأهداف كل مهمة والمصادر المعدة لذلك . كما يمكن للطلبة استخدام مصادر أخرى إذا رأت المجموعة انها ذات فائدة .

سادساً:- تقوم كل مجموعة بتوثيق خطوات العمل ، والمصادر بشكل واضح خلال العمل في المهمات.

سابعاً :- سيكون عملية تقويم خلال المهمات للمجموعات والأفراد . ويمكن الاطلاع عليه في خانة التقويم .

 

المهمات

( المهمة الأولى ) :-

عزيزي الطالب انت محاضر في جامعة الملك عبدالعزيز قسم التربية الخاصة  ، وطلب منك تقديم محاضرة عن موضوع برنامج بيكس لاطفال التوحد  . اذهب الى المواقع التالية لتحضير هذه المحاضرة مراعيا تقديم عرض شيق للطلبة في تلك المحاضرة باستخدام ال( البوربوينت ).

http://www.tge.gov.sa/vb/showthread.php?t=6545

http://www.ahpwd.com/autism/articles.php?action=show&id=54

http://www.ajlounnews.net/index.php?module=articles&category=92&id=7211

http://www.dubaiautismcenter.ae/ar_articles/ar_article26.html

 

( المهمة الثانية ) :-

عزيزي الطالب  في هده الرحلة المعرفية ستكون ورفاقك في مجموعتك ستقومون بدور الطفل التوحدي  والاخصائي  ،طلب منكم  أن تتقمصوا دوره و تشرحون الدرس ( برنامج بيكس للتواصل  ) لزملائكم وتجيبون على أسئلتهم. استعن بالمواقع التالية لتصميم حصة تستخدم فيها اللعب  الدور والتجريب. )اكتب مخطط للحصة)

http://www.youtube.com/watch?v=te4C5JtwRoY

http://bostan-5as.ibda3.org/t1682-topic

http://ahpwd.com/autism/articles.php?action=show&id=655

 

( المهمة الثالثة ) :-

اكتساب اللغة وخاصة مع أطفال التوحد يستغرق وقت طويل حسب حالة الطفل خصوصا في الحالات الشديدة ، وخلال هذه الفترة لا يستخدم الطفل سوى سحب يد الآخرين أو الإشارة للتعبير عن رغباته أو يأخذ حاجته بنفسه , فدعت الضرورة إلي استحداث برنامج لدعم التواصل و التعبير عن رغبات واحتياجات الطفل وذلك خلال تدريبه على التواصل بالصور  وتدريجياً يقل استخدام الصورة ويحل محلها الكلمات والجمل حسب التطور , حيث أن استخدام الصور في التعبير يسهل على الطفل التوحدي اختيار الكلمات المناسبة في الجملة ، كما يسهل عليه معرفة وترتيب كلمات الجملة طبقاً للقواعد النحوية ,اذكر رأيك انت واعضاء مجموعت ف برنامج بيكس للتواصل وهل تؤيد استخدام البرنامج او تعترض عليه , مستخدما البرنامج الوورد .

http://www.ajlounnews.net/index.php?module=articles&category=92&id=7211

http://ahpwd.com/autism/articles.php?action=show&id=655

 

التقويم

عزيزي الطالب سيتم تقويم أدائك أنت ومجموعتك وفق سلم التقدير التالي على ان توضع العلامات على كشف خاص بالأسماء.

المعايير	نقاط التقييم				النتيجة
	1	2	3	4
الزمن	مراحل العمل غير مقسمة زمنياً	معظم مراحل العمل مقسمة زمنياً	مراحل العمل مقسمة زمنيا ولكن ينقصها الدقةً	جميع مراحل العمل مقسمة زمنيا وبدقةً
المعلومات	المعلومات غير شاملة ولا تحقق الأهداف	المعلومات غير مكتوبة بشكل جيد ومكتظة في الفقرات	المعلومات موجودة بشكل جيد وممتع وفي فقرات بسيطة وتحقق الأهداف إلى حد ما	المعلومات شاملة و موجودة بشكل فعال ونوقشت بشكل ذكي
دور الطالب	لا يوجد للطالب دور	دور الطالب ضعيف	دور الطالب في معظم المراحل واضح ومحدد	دور الطالب واضح ومحدد وفعال وذو جهد واضح
العمل الجماعي	الطلاب لم يشاركوا بالعمل واقتصر العمل على بعض الطلبة	الطلاب غير متوافقين وبعض الطلاب لم يشاركوا في العمل	الطلاب يظهروا عمل جماعي جيد وبشكل متوازن	الطلاب المشاركين في العمل يبدون علاقة جيدة في العمل و العمل الجماعي يظهر بشكل واضح في تنفيذ الرحلة المعرفية
استخدام التكنولوجيا	استخدام يقتصر على البرامج التطبيقية  ووسائل العرض	استخدام قليل وغير كافي للإنترنت والبرامج التطبيقية	استخدام واضح للإنترنت   والبرامج التطبيقية	استخدام واضح للإنترنت   والبرامج التطبيقية وسائل العرض المختلفة وبشكل فعال

 

الخاتمة

ارجو عزيزي الطالب بعد رحلتك المعرفية  عن برنامج بيكس للتواصل من خلال الصور ومن خلال المهمات التي ستؤديها قد توصلت الى معلومات عن برنامج بيكس والمراحل الي يحتويها والصعوبات التي تواجه الاخصائي في تطبيقه وايجابيات وسلبيات البرنامج .